任何一個中學(xué)優(yōu)等班課堂里都充滿了各色各樣的人物。典型的情況是,班里占大多數(shù)的總是依賴自己的動機(jī)而走向成功的成績突出的學(xué)生。他們的作業(yè)通常非常整潔;他們的課堂筆記準(zhǔn)確、詳細(xì),無一遺漏;他們的作文完全符合所要求的格式。與他們相對的是在班里只占極少數(shù)的真正的天才學(xué)生,他們主要依靠自己的腦力智慧完成學(xué)習(xí)任務(wù)。典型的情況是,他們的作業(yè)潦草(做數(shù)學(xué)作業(yè)時經(jīng)常連數(shù)字都排不成整齊的一列),他們的課堂筆記丟三落四,作文通常很晚才交上來,而且還只是在個別時候才符合規(guī)定的要求。
如果老師一天只有25個學(xué)生,那真是后者(即真正的天才學(xué)生)的萬幸。然而,老師每天都要面對I50個學(xué)生,他的要求就必須非常地嚴(yán)格,甚至要求學(xué)生準(zhǔn)確無誤。我們或許可以用“給作文打分”,作為最好的范例來說明這個問題。評閱一篇5頁長的英語短文(如果短文是打印稿)要用15到20分鐘。這就是說要把全班30個孩子的文章評閱一遍,大概要用10個小時。如果作文是手寫的,就要多費5分鐘的時間。如果一篇文章交遲了,敬業(yè)的老師就得付出更大的精力,因為老師已經(jīng)完成了上一個系列的作文,而把精力轉(zhuǎn)移到了下一系列的作文上。
課堂做筆記的情況與此大同小異。理想的情況是老師簡單地告訴學(xué)生,記筆記完全是學(xué)生個人的事 “你們愛怎么記就怎么記,是好是壞都是你們的事。”然而,由于班級規(guī)模很大,學(xué)生的能力千差萬別,許多老師就要求學(xué)生記筆記,并給學(xué)生的筆記打分。許多天才學(xué)生的筆記字跡潦草,上面還寫滿了女朋友和搖滾樂明星的名字,而且做筆記用的紙說不準(zhǔn)還是從活頁夾上撕下來的。他們的筆記根本無法與一般學(xué)生按照所學(xué)的每一門課程,一絲不茍地記錄下來的筆記相比。
在課堂上打分跟在“實際”生活中打分(例如給一份求職信打分)一樣,非??h有主觀性。老師們常常會說他們有一套繪作文打分的客觀體系,就像人事經(jīng)理在雇傭工人時有一份“求職者清單”一樣,但實際上最客觀的評判體系至少也存在25%的主觀性。老師事先知道在課堂上大家應(yīng)該注意什么,應(yīng)該對什么樣的努力給予表彰。
不幸的是,在這一點上,真正的天才學(xué)生似乎處于劣勢。從本質(zhì)而論,他們經(jīng)常有著稀奇古怪的學(xué)習(xí)習(xí)慣,臥室的地板.上堆滿了衣服,他們的思維向著成千上萬個方向游動,他們對自己認(rèn)為有趣的事物予以更多的注意,而較少她注意老師認(rèn)為有趣的東西。我不止一次地聽我的同事對我說:“以后把學(xué)習(xí)勤奮的、成績是B+的學(xué)生推薦給我"。
創(chuàng)造良好印象這一課是學(xué)生成長中的重要一課。如果一個學(xué)生在課堂上邋里邋遢,那么他的這一習(xí)性也會經(jīng)常反映在非常重要的文件(比如大學(xué)申請書等)中。而這對他的成長來說意味著死亡。單單是在大學(xué)里——在競爭一下子變得激烈起來、教授們不在你身邊的大學(xué)
里,天才學(xué)生已經(jīng)不能僅僅依靠他們的聰明來求得生存了。
印象!主觀性!無論你是第一次與人約會,還是會見一個具有潛在購買力的顧客,這都是你一生中最為重要的功課之一。如果天才學(xué)生不加注意,它也將會是人生的一大悲劇。